|
| ||||||
【脑图简介】如果你把这些想法,看成是无意义的漫天胡思乱想,我想你错了。这是“开心”的思维练习,打开思路是要经过一些看似“平淡无奇”的练习的。一旦成了习惯,你可以用在任何主题,任何时刻。思维习惯的这种(时空)“挪移”,就是这种练习的目标。 | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】从小事、每分每秒和机遇的把握,延伸到对自己、事业、人生、命运的把握 | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】“选择”的普遍性是显而易见的,事无巨细、时时处处我们都做着选择。当资料丰富,想法多多时,选择余地和自由度就增加, 这种因果关系对我们有启发吗? | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】让我们跟随作者的笔触,复习一下华夏的漫长历史吧,别错过了一次不起眼的机会。。。。。 | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】在孩子的心里,“科学发展观”既具体生动,又浪漫大气。。。。。。 | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】从一朵喇叭花开始,思维掠过了春天、花园城市、祖国花朵、赏花、泪花、校花、花花公子、花季少女、京剧大花脸、花费、绽放、花的构成(花萼花瓣花蕊)…… 这样“画”的花,“发散”出种种浓香。 | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】《借用》是个很容易举出实例的题目,借书借笔借车借钱借物借东西借机会借比喻。。。。。我们熟悉的“借用”看来数不过来。反思:被我们忽略的、意义重大的“借用”也不少哇:借用课堂、借用老师的点拨、批评和表扬、借用压力、借用很多转瞬即逝的机会,借用思维导图。。。。很多该借用、该珍惜的机会和条件我们是否轻易地选择了“放弃”呢? | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】有定义,有实例,从个人,到社会,还延伸到生物竞争,初步诠释了“物尽天择”。 | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】如果查阅词典,“理”字所覆盖的重要内涵都已表达在作品中。乍一看,作品“大理包”借用了”礼包“的谐音,如果做一点深思,“理”的丰富内涵及外延真的是一个语意包。。。。。 | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】从动词到名词,从数学到物理和化学,又到生活,看来“解”和我们结下了不解之缘?作品向我们展示了广义的“解”。更令人深思的是这种缘分何来? | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】丰富的信息量,认真的思考,工整、精细的书写都十分可贵。在开辟思维空间的方法上上还有待提高。 | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】查阅参考资料是对陌生概念的初步学习,这一过程也是可贵的。进一步的目标应该是消化和理解,变成自己的学问,用个性化的语言表达所思所想。 | |||||||
  |
| ||||||
【脑图简介】对“话语”做了认真的思考,看得出作者用心打造思维导图作品,精心布图装饰。而拓展思维的广度应是下一个目标。 | |||||||