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【脑图简介】电影《星际穿越》首映时间渐渐远去,当时观看电影时的冲动逐渐平息。但是,人类对时空本质的认知、爱因斯坦相对论开启的对时空、宇宙的新探索、地球人穿越宇宙的梦想,必定是我们永不过时的追求。关心宇宙,就是关心人类的未来。关心宇宙,是智慧心智向无垠宇宙开放的必然! | |||||||
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【脑图简介】作者描述了地球上的种种“大事”,难得有较宽的视野,体现了宽广的心胸。 | |||||||
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【脑图简介】描述了发生在一片树叶上的若干事件,从植物真实的世界,发散到贪官蚕食国家财富。。。。。。 | |||||||
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【脑图简介】看得出,作者刻意让一个普通的瓶子,有点不俗的经历。首先,做个漂流瓶吧。装水?未免太一般了,不如装萤火虫吧。细读作品,趣味多多。。。。如果加上电影“巴格达的窃贼”中恶魔从瓶中逃出的想象,那就更有发散思维的情调了! | |||||||
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【脑图简介】“生物圈一号”实验是怎么回事?它的目标、意义是什么?失败的教训是什么?值得我们了解和深思。作品试图把问题引伸到大脑,对这个问题你有不同的想象吗? | |||||||
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【脑图简介】准确地涉及到“历史、国家、时代、世界、我心”,心胸狭窄的个人会有这样流畅的想法吗? | |||||||
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【脑图简介】作者显然喜欢电脑!电脑的知识写满一页,连电脑的生平都有所收集和了解。如今和电脑疏远的人不多见啦。可曾想过人脑为何如此钟爱电脑?不要只回答电脑帮了我们很多,电脑网络上能储存、查询全球、全人类的信息。。。。。这属于常见的答案,希望你有更深层次的见解! | |||||||
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【脑图简介】非主流后来打败主流的事历史上屡见不鲜。历史选择的是有生命力的“非主流”,并非所有的“非主流”,比如被历史扔进垃圾的异端邪说。我们提倡“自定义”“重定义”“再定义”,建议以“微创意”开始创意的旅途。 | |||||||
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【脑图简介】《火星文》和《非主流》两幅作品同期创作和发表,从内容看也可称姐妹篇。更“巧”的是和思维训练课有“进程同步”之嫌,应该是领略了思维导图推崇创新思维,不拒另类思考。时下的网络时尚用语进入视野显得很自然。 | |||||||
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【脑图简介】把童年的记忆划分为“游戏、歌曲、电视、零食”四类,打开了四片想象空间,下面已经是填名词游戏了,内容已经显现童趣,也颇丰富。如果把难忘的经历、人物、印象、爱好、习惯、诗句加进去,空间可就更大了。 | |||||||
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【脑图简介】作品描绘的是一个较宏大的主题:中国加入世贸的20年艰辛路。有较为宽广的思路、感人的气势和思考的激情。思维导图这小小的幅面,可以任你豪情激荡、纵览历史风云,此作即是一个例证。 | |||||||
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【脑图简介】作品从楼房的六个部分展开描述,展开并构图为一棵大树。我们经常把思维导图叫思考树,从这个象征意义上看,此图不失其欣赏价值,毕竟只是小学生的初学之作。 | |||||||
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【脑图简介】作者借用的是具有童趣的题目,描述的却是抽象的“蒲公英”,指向不仅转为人的丰富个性, 重点还落在“聚会”二字上。类似的 Party 知多少?还有没有更深层次的聚会?“聚会”的重大意义何在?值得探讨! | |||||||
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【脑图简介】从小学开始对自我的认识就已经有了比较多的角度。心理学对“自我分化程度”的考量兴许可以从这幅思维导图中获得一些信息 | |||||||
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【脑图简介】笔者让我们领略了快速穿越时空之趣。可以进一步阐述想象和联想二者的区别、关联、合作和互补。 | |||||||
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【脑图简介】当一只蚂蚁从镜头上爬过…… 数码相机的公式是…… 同样的主题,恐怕你得承认这种想象的不俗… | |||||||
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【脑图简介】表达了对音乐的爱和深思 | |||||||
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【脑图简介】内心有这么多美好的希望,阳光也会照耀你的生活 | |||||||
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【脑图简介】利用“如果”这个柔性思维“魔术棒”,可以看到很多不同的、更好或更坏的结果 | |||||||
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【脑图简介】一滴水产生的联想如此丰富,可见作者不一般的思维广度和思维活性。 | |||||||
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【脑图简介】联想丰富,注重分支,布局紧凑、美观,值得借鉴。 | |||||||
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【脑图简介】《炸弹》创作于2005年4月中旬,在第一师范和大学生的思维导图交流会上受到好评,五月创作了他的第二幅思维导图《街上流行机器人》,曾展示于学校《思维导图天天新》专刊 | |||||||
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【脑图简介】李逸飞同学的思维导图《街上流行机器人》,曾展示于学校《思维导图天天新》专刊,是他的处女作《炸弹》后又一幅优秀思维导图作品 | |||||||
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【脑图简介】《神秘》是麓山国际五(5)班同学周石城的第二幅作品,题材新颖,有一定的参考价值。 | |||||||
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【脑图简介】《蒙牛纯牛奶》是麓山国际四(4)班谭鑫宪同学的作品,画面清新,思维活跃,有较好的欣赏价值。 | |||||||
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【脑图简介】谢冰馨同学的脑图《苹果》,想象力丰富,画面布局生动和谐,主分枝配以不同色彩,体现思维导图作图要领。 | |||||||